Crisis Services
ASERT does not offer crisis services through our Resource Center. If you or someone you love is experiencing mental health distress or thoughts of suicide please call or text 988 for support.
ASERT does not offer crisis services through our Resource Center. If you or someone you love is experiencing mental health distress or thoughts of suicide please call or text 988 for support.
These resources, part of the Be Safe resource collection focused on preventing sexual abuse and assault and supporting individuals who may have experienced sexual abuse or assault, contains general information about how to prevent sexual abuse or assault. Topics include identifying and reporting abuse in children, signs of abuse, risk and protective factors, educating about abuse, why abuse isn't always reported and pathways to victimization.
Children with disabilities are 2-4 times more likely to be physically or sexually assaulted than their peers. The abuser is often times known by the child.
Physical Abuse: Non-accidental injury, including striking, kicking, beating, biting or any action that leads to physical injury
Neglect: Failure to provide for a child’s basic needs such as adequate guardianship, food, clothing, shelter, education, emotional comfort or medical care, whether done intentionally or unintentionally
Sexual Abuse: Unwanted sexual activity, with perpetrator using force, or making threats, or taking advantage of victims
Call the Pennsylvania Department of Human Services Childline at 1-800-932-0313.
If you need immediate assistance, call 911.
Individuals with disabilities are 2-4 times more likely to be physically or sexually assaulted than their peers – much more likely to be by someone they know, and more likely to be during daytime hours. Abuse in people with autism is usually not recognized, reported, investigated, or prosecuted.
It is extremely important that parents, guardians, and professionals working with people with autism know the potential risk factors:
Increased Anger
More Fears
Increased Risk Taking
Increase in Sexual Behaviors
Physical Signs
Changes in School or Daycare Behavior
Changes in Mood
Changes in Functioning
Changes in Communication
Family-level risk factors
Child-level risk factors
It’s important to teach people of all ages about sexual abuse and assault, as knowledge is the best way to prevent sexual assault from occurring. It also teaches individuals what behaviors are okay and not okay – and that they should tell someone they trust if they ever feel uncomfortable.
Sexual assault is higher among people with autism
Approximately 8-10% of people with autism report history of sexual assault. However due to many factors, it’s believed many more individuals with autism experience abuse or assault, but do not report it.
Many providers don’t ask about abuse or assault
They may assume they can tell if a patient has been abused, they don’t know how to ask, or might be nervous to ask. It’s important to become comfortable asking specific questions about abuse and assault, especially if you notice warning signs of abuse or assault.
Create a safe place where people with autism can talk openly about sexual assault
Ways to create a safe place include: encouraging conversations about body safety, creating an environment where there is open communication about sexual health, allowing individuals to ask questions without judgment, and listen and believe individuals when they talk about situations that made them uncomfortable.
Teach individuals with autism how to identify sexual abuse and assault
For people with autism, confusion about what sexual abuse or assault is often keeps the trend continuing. It’s also important to identify trusted adults who they can turn to for help if they ever experience abuse or assault.
Listen and believe someone who says they might have been abused
Allow the individual to share their experience without judging or asking questions. Ask what you can do to help, and let them know they did the right thing by talking about what happened. Finish the conversation by letting them know you will help keep them safe and get them help.
Дети с ограниченными возможностями подвергаются физическому или сексуальному насилию в 2 – 4 раза чаще, чем их сверстники. Чаще всего злоумышленником является кто-то, кого они знают.
ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ: Умышленное травмирование, включая удары, толчки, побои, щипки и любые иные воздействия, приносящие телесные повреждения
ИГНОРИРОВАНИЕ: Умышленное или неумышленное отсутствие внимания к важнейшим потребностям ребенка, включая адекватный уход, питание, одежду, кров, образование, эмоциональный комфорт и медицинскую помощь
СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ: Нежелательная сексуальная активность, в процессе которой злоумышленник применяет силу против жертвы, угрожает жертве или пользуется жертвой
Позвоните на Пенсильванскую линию защиты прав ребенка при Департаменте социального обеспечения по номеру 1-800-932-0313.
Если нужна немедленная медицинская помощь — наберите 911.
Для людей с ограниченным возможностями риск стать жертвой физического или сексуального насилия в 2–4 раза выше, чем для их сверстников, причем с гораздо большей вероятностью такие действия могут быть осуществлены их знакомыми или в дневное время. Как правило, жесткое обращение с аутистами остается без внимания, его не регистрируют, не расследуют и не наказывают.
Крайне важно, чтобы родители, опекуны и специалисты, работающие с аутистами, знали о потенциальных факторах риска:
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДУБЕЖДЕНИЯ — к аутистам часто относятся так, будто их жизнь менее ценна, чем жизнь других, и им может казаться, что их никто не замечает
ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ ПРЕДСТАВИВШИМИСЯ ВОЗМОЖНОСТЯМИ — правонарушители могут полагать, что аутистов легче обмануть, подкупить или принудить что-либо делать. Злоумышленник зачастую рассматривает человека с РАС как «идеальную» жертву из-за того, что такой человек не в состоянии оценить ту или иную модель поведения как неподобающую. Кроме того, аутисты, как правило, меньше контактируют с окружающими в школе и в социуме, и иногда нуждаются в помощи различных лиц для того, чтобы воспользоваться ванной комнатой или одеться, что повышает риск насилия и домогательств.
НЕДОСТАТОК ИНФОРМИРОВАННОСТИ — зачастую люди с РАС не получают необходимых знаний о личной безопасности и половом воспитании, которые могли бы помочь им распознать недопустимые и злонамеренные модели поведения. Аутистов часто обучают выполнять требования и указания, что ограничивает способность говорить нет или стоп.
СТРЕМЛЕНИЕ СТАТЬ ЧАСТЬЮ ОБЩЕСТВА — аутисты зачастую с трудом интегрируются в общество и поэтому могут рассматривать свои взаимоотношения со злоумышленником в качестве того социального контакта, которого им так не хватает.
ЗАТРУДНЕНИЕ ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ РАССКАЗАТЬ О НАСИЛИИ — люди, у которых нарушена способность к общению, могут испытывать затруднения в ситуации, когда необходимо рассказать другим о произошедшем. Если они все же рассказывают об агрессивных действиях, им нередко не верят по причине их инвалидности, расследования не проводят и виновных не наказывают.
НЕДОСТАТОК ОСОЗНАННОГО ПОНИМАНИЯ — родители, опекуны, воспитатели и прочие вовлеченные в уход за аутистом лица зачастую не осознают, что такие люди находятся в группе повышенного риска насилия, и могут не распознавать признаки применяемого к ним насилия. Перемены в поведении (которые нередко развиваются после насилия или домогательства) часто объясняются основным заболеванием и не воспринимаются как симптомы имевшего место насилия.
СТРАХ: Насильники зачастую манипулируют своими жертвами или запугивают их, принуждая хранить молчание; жертвы часто боятся, что совершили проступок и будут иметь неприятности.
ВИНА: Жертва может испытывать вину или смущение из-за того, что «допустила» ситуацию насилия, в особенности если некоторые из проделанных насильником вещей показались ей приятными.
МАНИПУЛИРОВАНИЕ: Насильник может убедить окружающих в том, что у него особые взаимоотношения с ребенком, и что он ведет себя таким образом из-за того, что любит ребенка, или из-за того, что этот ребенок является особенным.
НЕДОСТАТОК ОСОЗНАННОГО ПОНИМАНИЯ: Некоторые люди с ограниченными возможностями, включая больных аутизмом, не понимают, что в их отношении применяется насилие.
ЗАЩИТА: Жертва может переживать по поводу того, что у насильника возникнут проблемы.
ПОСЛУШАНИЕ: Жертву, возможно, научили быть излишне покладистой, выполнять указания и всегда делать то, что говорят другие, в особенности вышестоящие.
КОСВЕННОЕ РАСКРЫТИЕ ИНФОРМАЦИИ: Когда жертва все же сообщает о факте насилия, это может произойти спустя значительное количество времени после инцидента, или же может иметь форму намеков. Дети, страдающие аутизмом, могут пытаться рассказать о насилии, однако при этом могут оказаться не в состоянии напрямую сообщить о произошедшем взрослому, которому доверяют.
Физическое насилие: Умышленное травмирование, включая удары, толчки, побои, щипки и любые иные воздействия, приносящие телесные повреждения.
Игнорирование: Умышленное или неумышленное отсутствие внимания к важнейшим потребностям ребенка, включая адекватный уход, питание, одежду, кров, образование, эмоциональный комфорт и медицинскую помощь.
Сексуальное насилие: Нежелательная сексуальная активность, в процессе которой злоумышленник применяет силу против жертвы, угрожает жертве или пользуется жертвой
УСИЛЕНИЕ ГНЕВА
БОЛЬШЕ СТРАХОВ
СКЛОННОСТЬ К ПОВЕДЕНИЮ, СОПРЯЖЕННОМУ С БОЛЬШИМ УРОВНЕМ РИСКА
УСИЛЕНИЕ ПОЛОВОГО ПОВЕДЕНИЯ
ФИЗИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
БОЛЬШЕЕ ПОСЛУШАНИЕ
ПЕРЕМЕНЫ В ПОВЕДЕНИИ, ДЕМОНСТРИРУЕМОМ В САДУ ИЛИ ШКОЛЕ
ПЕРЕПАДЫ НАСТРОЕНИЯ
ПЕРЕМЕНЫ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕРЕМЕНЫ В ОБЩЕНИИ
Факторы риска со стороны семьи
Факторы риска со стороны ребенка
身患残障的儿童遭受身体侵犯或性侵犯的 能性比他们的同龄人高 2-4 倍。施虐者通常 是儿童所认识的人。
身体虐待: 非意外伤害,包括打、踢、击打、咬或是可能引发身体伤害的任何行动
忽视: 未能满足儿童的基本需求,例如充分的监护、食物、衣物、庇护所、教 育、情感慰藉或医疗护理,无论是有意还是无意
性虐待: 非意愿的性行为,且作案者对受害人使用暴力、威胁或利用其弱点
致电宾夕法尼亚州公众服务部儿童专线,电话:1- 800-932-0313。
如果您需要立即获取协助,请拨打 911。
身患残障的人士遭受身体侵犯或性侵犯的可能性比他们的同龄人高 2-4 倍—— 更有可能是被他们所认识的人侵犯,且更有可能是在白 天期间。自闭症患者所遭受的虐待通常不被发现、报告、调查或起诉。
自闭症患者的家长、监护人以及与其合作的专业人员应当了解潜在的风险因素, 这是极为重要的:
社会偏见 — 自闭症患者经常会被当作比他人更没有价值的人来对待,并且可能 会觉得自己没有存在感
机会 — 施虐者可能会认为,自闭症患者更容易哄骗、贿赂或胁迫。罪犯可能会 将自闭症患者当成“理想的”目标,因为他们难以将这些事件识别为不恰当的互 动。此外,自闭症患者在学校和社区里往往更加孤立,有时需要多位看护人的帮 助才能使用厕所、沐浴和穿衣,这可能会增加虐待的风险。
缺乏信息 — 自闭症患者通常未接受过能够帮助识别虐待行为的个人安全 和性知识教育。 自闭症患者经常受到训练要服从要求和指令,这可能会 限制他们拒绝或要求停止的能力。
被社会接受的愿望 — 自闭症患者通常难以应对社会挑战,因此可能会 将自己与作案者之间的关系看作是拥有自己所渴望的社会关系的一个机 会。
难以讲述虐待 — 具有沟通障碍的人士可能难以向人们讲述所发生的 事。 当这些人的确在讲述虐待时,通常不会被相信、调查或起诉,因为 他们具有残障。
缺乏意识 — 家长、监护人、教育以及其他提供者经常未能意识到自闭症 患者面临着较高的虐待风险,并且可能无法识别虐待的迹象。行为上的 变化(在虐待之后很常见)经常被假定是与残障有关,而不是受到虐待 的一个症状。
害怕: 施虐者经常会操纵或威胁受害者不准说出来;受害者会害怕自己做错事,从而陷入麻烦。
自责: 受害者可能会因为“妥协”而让虐待发生而感到自责或困惑, 尤其是如果施虐者所做的某些事感觉良好。
操纵: 施虐者可能会使受害者相信他们之间有着一种罕见的关系,而施虐者所做的是出于爱, 或是因为孩子很特别。
缺乏意识: 某些身患残障的人士,包括自闭症患者,未能意识到自己正在遭受虐待。
保护: 受害者可能会害怕施虐者会陷入麻烦。
服从: 受害者可能被教育成过度顺从地遵守指令,并且始终做他人要求他们做的事,尤其是具有权威的人。
间接披露: 当受害者讲述之时可能已经是虐待发生的很久之后,或者间接地讲述。患有自闭症的儿童可能会尝试 透露,但可能不会直接地向信赖的成年人举报虐待。
身体: 非意外伤害,包括 打、踢、击打、咬或 是可能引发身体伤害 的任何行动
忽视: 未能满足儿童的基本 需求,例如充分的监 护、食物、衣物、庇 护所、教育、情感慰 藉或医疗护理,无论 是有意还是无意
性: 非意愿的性行为,并 且作案者对受害人使 用暴力、威胁或利用 其弱点
愤怒的增加
害怕的增加
风险的增加
性行为的增加
身体迹象
更加服从
学校或日托行为的变化
情绪的变化
机能的变化
沟通的变化
家庭层面的风险因素
儿童层面的风险因素
Los niños con discapacidades tienen entre dos y cuatro veces más probabilidades de sufrir agresiones físicas o sexuales que otros niños de
su edad. A menudo, el agresor es alguien a quien el niño conoce.
MALTRATO FÍSICO: Lesiones no accidentales, incluyendo golpes, patadas, palizas, mordidas o cualquier otra acción que provoque una lesión física.
NEGLIGENCIA: No cubrir las necesidades básicas de un niño; por ejemplo, no darle una tutela adecuada, comida, ropa, techo, educación, apoyo emocional o
cuidados médicos, ya sea intencionalmente o no.
ABUSO SEXUAL: Actividad sexual indesead a, en la que el perpetrador hace uso de la fuerza o de amenazas, o se aprovecha de la víctima.
Llame al teléfono de ChildLine del Departamento de Servicios Humanos de Pensilvania, al 1 800 932 0313.
Si necesita asistencia inmediata, llame al 911.
Las personas con discapacidades tienen entre dos y cuatro veces más probabilidades de sufrir agresiones físicas o sexuales que las demás, es mucho más probable que la agresión provenga de alguien a quien conocen y existe mayor probabilidad de que se produzca durante las horas del día. Los abusos a pe rsonas con autismo por lo general no se reconocen, no se denuncian, no se investigan ni se llevan a juicio.
Es sumamente importante que los padres, tutores y profesionales que trabajan con
personas con autismo conozcan los posibles factores de riesgo:
DISCRIMINACIÓN SOCIAL: las personas con autismo a menudo son tratadas como si fueran menos valiosas que las demás y pueden llegar a sentirse invisibles.
OPORTUNIDAD: los abusadores pueden creer que es más fácil engañar, sobornar o forzar a las
personas con autismo. Los agresores pueden ver a las personas con autismo como blancos “ideales” debido a su dificultad para identificar estos incidentes como interacciones ina propiadas. Además, las personas con autismo tienden a estar más aisladas en las escuelas y la comunidad, y a veces necesitan la ayuda de varios cuidadores para ir al baño, bañarse y vestirse, lo que aumenta su riesgo de sufrir abusos.
FALTA DE INFORMACIÓN: las personas con autismo a menudo no reciben educación sexual ni sobre seguridad personal que podría ayudarles a reconocer comportamientos de abuso. Con frecuencia, a las personas con autismo se les enseña que deben cumplir las instrucciones y hacer lo que se les pide, y esto puede limitar sus habilidades para decir “no” o pedirle a alguien que pare.
DESEO DE TENER ACEPTACIÓN SOCIAL: las personas con autismo a menudo tienen dificultades para superar los retos sociales y pueden ver su relación con el perpetrador como una oportunidad para tener las relaciones sociales que desea.
DIFICULTAD PARA HABLAR SOBRE EL ABUSO: las personas con discapacidades para comunicarse pueden tener dificultades para contar a otras personas lo que les ha pasado. Y cuando hablan sobre el abuso, a menudo no se les cree ni se investiga o se lleva a juicio debido a la discapacidad de la persona.
FALTA DE COMPRENSIÓN: los padres, tutores, educadores y otros proveedores a menudo no son conscientes de que las personas con autismo corren un riesgo mayor de sufrir abusos y es posible que no reconozcan las señales de abuso. A menudo se asume que los cambios de comportamiento (que son frecuentes después de un abuso) guardan relación con la discapacidad en lugar de verlos como un síntoma de abuso.
MIEDO: Los abusadores a menudo manipulan o amenazan a sus víctimas si cuentan algo; las víctimas sienten miedo de haber
hecho algo malo y de que se meterán en problemas.
CULPA: La víctima puede sentirse culpable o confundida por haber “permitido” que ocurriera el abuso, especialmente si se sintió bien con algo de lo que hizo el abusador.
MANIPULACIÓN: Los abusadores pueden convencer a sus víctimas de que comparten una relación poco común y de que lo que les hacen, lo hacen por amor o porque el niño es especial.
FALTA DE COMPRENSIÓN: Algunas personas con discapacidades, incluyendo el autismo, no se dan cuen ta de que están siendo objeto de abuso.
PROTECCIÓN: La víctima puede tener miedo de que el abusador tenga problemas.
OBEDIENCIA: A la víctima pueden haberle enseñado a ser demasiado obediente, a cumplir instrucciones y a hacer siempre lo que los demás le dicen, especialmente si se lo dice alguien que tiene autoridad.
REVELACIÓN INDIRECTA: Cuando las víctimas hablan, puede ser que lo hagan de manera indirecta o mucho tiempo después de que se haya
producido el abuso. Los niños con autismo pueden tratar d e revelar el abuso, aunque podrían no denunciarlo directamente a un adulto en el que confían.
Maltrato físico: Lesiones no accidentales, incluyendo golpes, patadas, palizas, mordidas o cualquier otra acción que provoque una lesión física.
Negligencia: No cubrir las
necesidades básicas de un niño; por ejemplo, no darle una tutela
adecuada, comida, ropa, techo, educación, apoyo emocional o
cuidados médicos, ya sea intencionalmente o no.
Abuso sexual: Actividad sexual indeseada, en la que el perpetrador hace uso de la fuerza o de amenazas, o se aprovecha de la víctima.
AUMENTO DE LA IRA
AUMENTO DE LOS MIEDOS
AUMENTO DE LOS
COMPORTAMIENTOS DE RIESGO
AUMENTO DE LAS CONDUCTAS SEXUALES
SEÑALES FÍSICAS
AUMENTO DE LA OBEDIENCIA
CAMBIOS EN EL
COMPORTAMIENTO EN LA
ESCUELA O LA GUARDERÍA
CAMBIOS DE HUMOR
CAMBIOS EN SUS FUNCIONES
CORPORALES
CAMBIOS EN LA COMUNICACIÓN
Factores de riesgo a nivel familiar
Factores de riesgo en el niño
Name | Description | Type | File |
---|---|---|---|
General Prevention | Identifying and Reporting Abuse in Children | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Pathway to Victimization | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Why is Abuse Not Reported | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Signs of Abuse or Sexual Abuse | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Risk and Protective Factors | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Educating About Sexual Abuse and Assault | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Identifying and Reporting Abuse in Children – Russian | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Pathway to Victimization – Russian | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Why is Abuse Not Reported – Russian | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Signs of Abuse or Sexual Abuse – Russian | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Risk and Protective Factors – Russian | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Identifying and Reporting Abuse in Children – Chinese | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Pathway to Victimization – Chinese | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Why is Abuse Not Reported – Chinese | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Signs of Abuse or Sexual Abuse – Chinese | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Risk and Protective Factors – Chinese | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Identifying and Reporting Abuse in Children - Spanish | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Pathway to Victimization - Spanish | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Why is Abuse Not Reported - Spanish | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Signs of Abuse or Sexual Abuse - Spanish | Download file: General Prevention | |
General Prevention | Risk and Protective Factors - Spanish | Download file: General Prevention |
This information was developed by the Autism Services, Education, Resources, and Training Collaborative (ASERT). For more information, please contact ASERT at 877-231-4244 or info@PAautism.org. ASERT is funded by the Bureau of Supports for Autism and Special Populations, PA Department of Human Services.